美国高中排名(全美高中生联赛叫什么)
资讯
2023-12-20
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1. 美国高中排名,全美高中生联赛叫什么?
全美高中篮球联赛简称NSAA。美国高中篮球联赛是以洲为单位的。在今天的美国,高中篮球仍然广受欢迎,以州为单位建立了体系完整健全的高中联赛,03-04赛季的统计资料表明,全国共有一百多万高中生参加校际间的篮球比赛,其中伊利诺伊、印第安纳和肯塔基州的高中联赛竞争最为激烈。
2. 美国有什么名牌高中?
美国名牌高中有菲利普斯埃克塞特中学、佩蒂中学、安多佛菲利普斯学校。
以下是这三所高中的详细介绍。
1、菲利普斯埃克塞特中学
菲利普斯埃克塞特中学建于1781年,是一所拥有悠久历史的传统男女合校制的大学预备学院。学校校风严谨,教学品质高,被誉为美国最优秀的寄宿学校。
2、佩蒂中学
佩蒂中学于1864年成立于新泽西州的海斯唐市,是一所著名的具有悠久历史的男女混合寄宿学校。她被认为是全美最好的中学之一,将让他们参与到学习、体育、艺术等各个方面的锻炼中。学校集传统与创新于一体,在学生课程学习、运动训练、艺术培养等方面颇有创见,为新泽西州独立学校运动联合协会的成员。
3、安多佛菲利普斯学校
1778年,安多佛菲利普斯学校是一所私立寄宿制男女混校高中,位于美国的马萨诸塞州,占地500英亩,现有学生1096名,分别来自美国本土46个州和24个国家,学校的18个部门科系共开设有将近300门课程的学习。
3. 美国的克莱恩布鲁克高中Cranbrook?
谢谢邀请,我们经过研究提出以下观点,希望能够解决您的问题。
克莱恩布鲁克高中(Cranbrook Schools)是全美最优秀的私立高中之一,在2019NICHE全美最佳寄宿私立高中排名第十二,因其学术成就和校园建筑艺术而闻名于世。
学校概况克莱恩布鲁克高中(Cranbrook Schools)成立于1922年,位于密歇根州,是一所男女合校制的私立寄宿中学,提供PreK-12年级课程。学生规模为1650人,师生比为8:1,国际学生比例为13%。
2018-19年学费
学校占地319英亩,以其校园中净值的建筑风格而闻名,位于密歇根州的卢布菲尔德地区,最早曾是私家避暑的地方。1922年开始改成学堂,1952年由芬兰著名的建筑师埃里尔·萨利宁支持开始大规模整建校园。校园周围有很多知名的餐厅和购物中心,交通四通八达,生活极其便利。
课程设置克莱恩布鲁克中学 Cranbrook Schools国际学生课程培养学生个性与学业的发展,帮助学生融入到学校生活的各个方面。全年开展各种活动,为学生提供机会分享不通国家的文化,并融入大当地文化与社会当中。此外,导师计划将为外国学生搭配一个经验丰富的本校学生,以给予新生帮助,也是为这些尽快学习学术课程的学生开设了学术英语准备课程(ESL课程)。
学校课程主要分为8大学科:计算机、英语、美术、语言、历史与社会科学、数学、表演艺术、宗教与哲学、以及科学,各个学科下均有丰富的可选课程,并且课程难度可达到大学课程水平。
学校提供15门AP课程,包括计算机科学、法语、德语、拉丁语、西班牙语、弗吉尔(古罗马诗人)、美国历史、世界历史、欧洲历史、微积分、统计、物理、生物、化学。
特色学术课程:注重培养学生的创造力。提供多种课程选择,包括版画复制,绘画,打铁,编制,交响乐,爵士乐团,合唱团,编剧,表演,舞蹈,雕刻,,制陶。
校园文化克莱恩布鲁克中学 Cranbrook Schools设施齐全,提供自然科学中心,表演艺术中心,音乐大楼,舞蹈工作室,美术工作室,两个体育馆,健身房,露天运动场及竞赛场地,15个四季皆可用的网球场,宝林球馆,多个运动场地和一个室内游泳池。
学校鼓励学生开创自己感兴趣的团体,参加各种组织和协会,以使他们的学校生活更加丰富多彩。目前有30个学生俱乐部及活动。包括:年鉴,报纸,文学杂志,戏剧,辩论,自然科学,计算机。
学校运动项目涵盖广阔,女子:篮球,越野赛跑,曲棍球,高尔夫球,冰球,长曲棍球,足球,化学,雪上滑板,垒球,游泳/潜水,网球,田径,排球等;男子:棒球,篮球,越野赛跑,橄榄球,高尔夫球,冰球,长群滚球,滑雪,雪上滑板,足球,游泳/潜水,网球,田径等。
申请情况申请方式:
填写申请及学生调查问卷:https://backpack.cranbrook.edu/SeniorApps/facelets/registration/loginCenter.xhtml?appId=AD
预约面试:国际学生需要在提交申请及托福成绩后月面试,支持Skype/电话面试;中国内地学生可以通过vericant预约https://www.vericant.com/interview/
线上申请gateway:
https://www.gatewaytoprepschools.com/
或者线上申请SAO:https://ssat.org/sao#2170
申请要求:
标准化考试:SSAT/;国际学生需要提供托福成绩,需高于100分;技能快照(The Character Skills Snapshop,可选)
推荐信:校长/导师、英语老师、数学老师
成绩单:现就读学校需填写相关表格,并将成绩单邮寄至克莱恩布莱克中学https://cranbrook.myschoolapp.com/ftpimages/209/download/MS-US_Transcript_%20Release_Form_%20August2011.pdf
申请费用:$50
部分图片来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请联系删除
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4. 美国中学的物理课是怎样的?
各位朋友们网上好!
首先说明一下,我将会用具体的国内和国外教材进行对比:
国内教材: 此教材是教育部(原国家教委) 基础教育司“八五”、“九五”重点课题《高中物理课程改革与实验》课题组研究成果, 由北京师范大学出版社于2004 年7 月出版的《物理》。
国外教材:美国高中(9-12年级)物理教材《Physics—Principles and Problems》(《物理:原理与问题》),作者是美国迪尔伯恩大学的物理学教授保罗·齐策维茨博士。
以上两套教材均为时下两国的主流中学物理教材,各自凸显出本国中学物理教育特色,具有良好的对比意义。本文使用以上两套教材作为对比,试图从各自教材的教材内容、教材实验内容、教材插图来进行比较分析,总结出一些我们可以借鉴的经验,来为我国的中学物理新课改提供一些参考。
1 美国与中国在中学物理教材内容上的对比
1.1 美国的教学内容 其教材内容的特点:其教材并不只注重单个知识点,而是让各个知识点形成一条知识链,重视各个知识点的前后联系,并对概念和规律进行五花八门的拓展,并与生活实际相联系,使之鲜活的展现在学生的课本上。 第一:在教材引言方面 章节名称为《矢量知识》的这一章中,其标题为望乡,并用一张登山的照片作为其引言处的背景图片,在下方提出以问题:如果你的GPS接收器告诉你的位置在离家150KM处、北偏西40度处,但是在你面前就只有一条正北的道路,如果沿着这条路走十公里,你会离家多远?及你的具体位置? 再在章节名称为《能量》这章中,在一张飞驰的过山车为背景图片上,其用“猛冲下来”作为标题并提出了问题:过山车缓缓的爬上第一个山头,把你的帽子拉好。过山车飞一般地掠过谷底,又开始爬下一个山头。第一个山头应是所有山头中最高的吗? 有以上可发现教材内容表现形式的多样性、善用大篇幅背景图案、概念引入与生活实际的联系性是其教材引言的一大特点。 第二:在教学内容的呈现上 美国的中学物理教材大量应用生活化情景来作为物理情景,加深学生对于课本内容的理解。在上述教材《Physics—Principles andProblems》里《相互作用》这一章中,就用到了一张棒球街球手接球时的照片作为其背景图案。很多人知道,棒球在美国是一项非常流行且受欢迎的运动,美国的大多数学生都有这项运动的经验。这个背景图片的使用自然更好的能让学生理解牛顿第三定律。再如,当学生开始学习能量这一个抽象概念时,课本上很幽默的出现了下面一段话:“钱以多种方式存在着,当你把它存在银行中时,它就成为了存款,含有被花掉的潜力,可以将这种现象称之为“势”。不论你是从ATM上取钱还是把钱存进银行,始终都没有改变你的所有资金数目,只存在形式的不同而已”。以此种方法来说明“势”这一抽象的概念,相信更能使学生容易理解且牢记此概念,并能让课堂不再沉闷、枯燥,使课堂气氛更加轻松、活跃。
1.2我国的教材内容 与美国的教材内容相比,我国的教材内容中各知识点相互独立,没有联系性与对应性。再从教材内容的表达方面来说,我国中学物理教材略感生硬,概念、规律、知识点的引入过快,缺少过渡性,对学生的抽象思维能力要求过高,稍显“灌输”的性质。且我国的教材内容很少能联系到学生的生活实际,把学生单纯地孤立在知识点、概念、规律的学习中,无法培养学生联系生活实际、发现生活实际问题、解决生活实际问题的能力。
1.3总结美国与中国在中学物理教材内容上的对比 第一:我国的中学物理教学内容应当努力联系与学生相关生活实际,且让各种概念、规律和知识相互联系起来,形成一条能让学生自己探索的知识链。 第二:努力让教材的内容表现方式丰富起来、多样化、个性化。 第三:教材内容的表达上应当使用更加活泼、通俗。
2.美国与中国在中学物理教材实验上的对比 在此项对比中,国内教材选用了北京师范大学出版社在2004年出版的《物理》教材,美国教材仍然选用了《Physics—Principles and Problems》这套广泛被美国高校使用的教材。下面就运用列表方式来阐述两国在中学物理教材实验上的对比。 表一:美国学生实验数目的分布情况[3] 类别 力学 热学 光学 电磁学 原子物理 试验数目 按性质 验证性 7 1 4 5 4 21 探究性 7 0 0 3 0 10 按大小 实验室 14 1 4 7 4 30 小实验 34 7 17 20 11 69 总数 62 9 25 35 19 130 表二:中国学生实验数目的分布情况[4] 类别 力学 热学 光学 电磁学 原子物理 试验数目 按性质 验证性 3 0 0 0 0 3 探究性 7 1 1 6 0 15 按大小 实验室 10 1 1 6 0 18 小实验 8 3 2 0 0 13 总数 28 5 4 12 0 49 表3:中美两国物理教材中学生实验所列举的实验器材统计情况[5] 国别 实验器材 美国 中国 使用与否 使用次数 使用与否 使用次数 剪纸尺等生活材料 √ 2 √ 1 瓷地砖等建筑材料 √ 1 × 0 垒球等体育器材 √ 1 × 0 小车、表、木板等 √ 7 √ 1 烧杯、弹簧、天平 √ 2 √ 1 气垫导轨 × 0 √ 1 示波器 × 0 √ 1 打点计时器 × 0 √ 1 众所周知,物理学是一门以实验为基础的自然科学,试验数目与实验类型的多少直接影响了学生对所学知识的认知度。首先,先拿表一和表二来进行对比。很显然的发现了我国的学生实验总数目比美国的少一半还多,特别是在原子物理这一栏中,我国的试验总数目为零,美国的多达19个。试验数目的多少将直接影响学生对物理概念、规律、知识点的理解程度,类似原子物理这一栏的对比结果,更是直接的表现出我国在原子物理这一知识概念的教材内容是死板的,学生必须充分发挥自己的抽象思维能力才有可能把这一知识点吃透。相比之下,美国的教材可通过各种各样的实验项目来加深学生对于原子物理这一知识点的理解。 同时,在表3中我们也可以发现美国教材的试验器材大部分使用了与生活实际相关的器材用具,但在专业仪器上的使用明显少于我国的使用次数。这也同时表现出来美国的学生所要做的实验,可以很轻松的找到实验器材,且联系实际生活,有利于学生发现物理概念与生活现象的共同点,并使之提升到发现实际生活问题,解决问题的思想高度。而在我国,学生在做实验时,除了必须了解概念、规律外,还应学习专业仪器的使用方法,这无疑加大了学生的学习任务。再者,我国还存在大部分地区缺少专业实验器材、实验室,在学习到某一实验时,就只能靠老师的课堂讲演与板书,缺乏实际操作的能力和对知识概念的理解。
由上总结出,我国中学物理教学中的实验应多联系到学生的日常生活,增加对于学生来说难以理解的概念的试验数目,多采取一些小实验、课后实验、兴趣实验等实验项目来是学生增加对物理知识学习的兴趣。
3.中美物理教材插图使用的对比 插图是教材的主要表现形式,优秀的插图在教材内容的表达上往往能取到点睛之笔的作用。一本教材大量的使用插图能丰富教材本身内涵与质量,也有助于教学者的教学工作和学生的学习。下面也将用上文中提到的两本教材作比较。 图表 1 美国教材插图统计[6] 图表 2 中国教材插图统计[7] 在此说明一下,有些插图虽然存在于教材的实验当中,但是其意义是为了说明其实验概念原理,所以就归类于原理和概念。还有一些类似课后作业、头脑风暴、章节测验等当中的小插图并未统计在其中。 由上两幅图表对比可知,美国中学物理教材当中的插图总量是我国的两倍还多。文字、插图、物理学中的数学语言和特殊符号是时下物理教材表达其内容的几种方式。直观显示出物理现象和过程、具体的让学生来认知是物理教材插图使用的意义。当一本没有使用插图的物理教材被学生学习时,可想而知,学生根本就无法深刻的理解其中较抽象的概念、规律,也从本质上消弱了学生学习该教材的积极性;无法激发学生学习物理这一自然学科的学习兴趣,教学安排和教学组织也将成为老师们的一大难题。 拿两国在日常生活插图使用数目上作对比,我国很显然的又落后了一大半。物理新课程标准中指出: 义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活, 符合学生认知特点, 激发并保持学生的学习兴趣, 通过探索物理现象, 揭示隐藏其中的物理规律, 并将其应用于生产生活实际, 培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。[8]由此发现,我国开始逐渐重视物理课程、教材内容应与生活实际相联系,让学生在学习中亮相到生活现实,而又使学生在生活现实中发现自然现象。 再如物理学史插图使用数目的统计,我国18幅,美国42幅。要让学生树立正确的科学观,就需要学生了解物理学史;认识到物理学家上下而求索的精神;知道科技的进步对社会所造成的巨大影响。显见,美国比我国更加重视教材中物理学史的穿插与教育功能。 在此总结,学生所喜爱的教材并不在于其知识的难易程度,而是取决于学生对其所学知识的理解难易。中学物理教材能够多量化、多样化、科学化、生活化、生动化的使用插图,无疑将能够提高学生对于物理的学习兴趣,增加其对自然现象的发现和探索的能力,改善其对于物理知识结构的认知程度并使各种知识相互联系。
4.我国与美国中学物理教材的总体比较下来,我国教材稍显枯燥、狭隘、缺乏艺术感和学生的共鸣感。我国中学物理教材中插图、实验应当适当增加其数量和类型,能让学生多思考、多动手;教材内容不仅要各知识点相互联系,更要多与生活实际相联系;文字表达需要更活泼、生动幽默。通过这样的方法,物理教材将不会是一光秃秃的树干,而是一枝繁叶茂的苍天大树。
5. 美国孩子的学习压力大吗?
美国地广人稀,各地的教育系统运转会有些差异,不过总的来说还是有共同点的。我们州的教育水平在美国排名在第左右,以我所见所闻,普通的美国孩子学习没什么压力,尖子生的时间会不够用。
小学生:主要培养孩子道德规则和学习习惯,如尊重他人关心弱小,保护环境爱护动物,不争不抢要按顺序。低年级没有考试,三四年级以后有全州公校英语和数学的统考,家长因此会知道孩子在全州公立学校同年级学生中的百分比。成绩保密,也不排名。有些学区会有gifted program,给学习优秀的学生一些额外的学习指导。这个阶段以玩为主,在玩中学习,也没有什么家庭作业。课外活动很丰富,以文体为主,极少有文化课的补习。
初中生:学校学习开始有了一点难度,作业多起来了,开始有选修课,学生自主选课。部分高年级的优秀的学生可以选高中的课程,学区会为到高中修某一门课的学生配备校车专门在初中高中之间接送。有州里的统考,记分但不排名。初中阶段的目标是为高中的学习打基础。
高中生:这个阶段的学生之间的差距开始加大。普通高中生还是可以有条不紊地学习和生活,优秀的高中生的压力一点不比中国学生轻松。美国各个高中都有学分的毕业要求。
高中课程一般有语言类(英语西班牙语法语等)、科学类(物理化学生物)、数学、历史类(世界历史、美国历史、欧洲历史)、艺术类(画画、乐队)、体育,按要求每一类都要获得最少的学分才可以毕业。每门课的学期总评会综合每天的课堂参与度、作业完成并上交情况、单元小测验成绩、小组project合作得分、期中期末考试总成绩。所以美国学生的成绩几乎每天都在改变。要得高分就得保证每一个部分都不失分,所以美国学校都很看重平均绩点GPA,它是一个学生长期的学习态度和学习能力的综合体现。
美国高中的GPA从9年级开始计算。很多同学在十年级时会选修一些计算入大学学分的AP课,有些12年级的学生会去附近的大学里修课(学生不用付费,由学区教育局统一付给大学学费,比大学生个人付费还优惠)。高中期间,除了功课繁忙,学生也会参加各种各样的课外活动、社区服务、医院义工等。一般在11年级考出SAT或/和ACT以便12年级开始就可以专心于申请大学。申请大学主要考虑因素有:9-11年级的GPA、SAT/ACT、义工、课外活动业绩、AP课数目和成绩、学生的领导能力等等。如果申请藤校,有些大学会安排校友的面试。最早搞定大学申请的同学,在12年级开学不久也许就会收到大学录取通知书,圣诞节会有一批同学成为准大学生,可以安心快乐地迎接新年。也有同学因为过于放松,最后半年不做作业不上课,导致最后一年的成绩太差而被大学收回录取通知书。不过,一般来说,只要12年级的功课与11年级前的成绩相差不要太大,大学就不会收回录取通知书。
私校的情况和公校差不多,不过不归学区的教育局管,学校有自主管理权,私校学生的功课比公校稍微抓得紧一点点。
总体来说,美国学生越小越轻松,越大越繁忙,我觉得这样的设计是合理的。孩子们小时候的大脑发育还没完善,以玩为主,边玩边训练思维,随后学习压力慢慢增加,高中毕业完成基础知识的更新换代,到大学里学习专业知识,不断的发展和创新,为社会做贡献。
这是我对美国教育的一些所见所闻,希望对你有所帮助。
6. 美国纽约州有哪些知名高中推荐?
Choate Rosemary Hall School乔特玛丽中学 Deerfield Academy美国迪尔菲尔德中学St. Paul’s School圣保罗中学The Hill School希尔中学The Hotchkiss School霍奇基斯中学 The Lawrenceville Schools劳伦斯维尔中学The Loomis Chaffee School卢米斯查菲中学The Philips Academy Andover菲利普斯安多佛中学 The Philips Exeter Academy 菲利普埃克塞特学校 The Taft School塔夫特中学
7. ncaa是高中联赛吗?
NCAA是美国的大学生联赛,并不是高中联赛。
NCAA,对抗性,偶然性相比于NBA来说,更大,很多高中生上了大学之后以NCAA为跳板机进入NBA。而NBA的大多数选秀都是NCAA产生的,NCAA更注重技巧性,个人能力与团队配合的能力。特别是每年的三月份,被称为疯狂三月,全部的NCAA晋级球队都会进行一系列的单场淘汰赛,由于是单场淘汰赛,所以偶然性跟观赏性也不做人于NBA。
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1. 美国高中排名,全美高中生联赛叫什么?
全美高中篮球联赛简称NSAA。美国高中篮球联赛是以洲为单位的。在今天的美国,高中篮球仍然广受欢迎,以州为单位建立了体系完整健全的高中联赛,03-04赛季的统计资料表明,全国共有一百多万高中生参加校际间的篮球比赛,其中伊利诺伊、印第安纳和肯塔基州的高中联赛竞争最为激烈。
2. 美国有什么名牌高中?
美国名牌高中有菲利普斯埃克塞特中学、佩蒂中学、安多佛菲利普斯学校。
以下是这三所高中的详细介绍。
1、菲利普斯埃克塞特中学
菲利普斯埃克塞特中学建于1781年,是一所拥有悠久历史的传统男女合校制的大学预备学院。学校校风严谨,教学品质高,被誉为美国最优秀的寄宿学校。
2、佩蒂中学
佩蒂中学于1864年成立于新泽西州的海斯唐市,是一所著名的具有悠久历史的男女混合寄宿学校。她被认为是全美最好的中学之一,将让他们参与到学习、体育、艺术等各个方面的锻炼中。学校集传统与创新于一体,在学生课程学习、运动训练、艺术培养等方面颇有创见,为新泽西州独立学校运动联合协会的成员。
3、安多佛菲利普斯学校
1778年,安多佛菲利普斯学校是一所私立寄宿制男女混校高中,位于美国的马萨诸塞州,占地500英亩,现有学生1096名,分别来自美国本土46个州和24个国家,学校的18个部门科系共开设有将近300门课程的学习。
3. 美国的克莱恩布鲁克高中Cranbrook?
谢谢邀请,我们经过研究提出以下观点,希望能够解决您的问题。
克莱恩布鲁克高中(Cranbrook Schools)是全美最优秀的私立高中之一,在2019NICHE全美最佳寄宿私立高中排名第十二,因其学术成就和校园建筑艺术而闻名于世。
学校概况克莱恩布鲁克高中(Cranbrook Schools)成立于1922年,位于密歇根州,是一所男女合校制的私立寄宿中学,提供PreK-12年级课程。学生规模为1650人,师生比为8:1,国际学生比例为13%。
2018-19年学费
学校占地319英亩,以其校园中净值的建筑风格而闻名,位于密歇根州的卢布菲尔德地区,最早曾是私家避暑的地方。1922年开始改成学堂,1952年由芬兰著名的建筑师埃里尔·萨利宁支持开始大规模整建校园。校园周围有很多知名的餐厅和购物中心,交通四通八达,生活极其便利。
课程设置克莱恩布鲁克中学 Cranbrook Schools国际学生课程培养学生个性与学业的发展,帮助学生融入到学校生活的各个方面。全年开展各种活动,为学生提供机会分享不通国家的文化,并融入大当地文化与社会当中。此外,导师计划将为外国学生搭配一个经验丰富的本校学生,以给予新生帮助,也是为这些尽快学习学术课程的学生开设了学术英语准备课程(ESL课程)。
学校课程主要分为8大学科:计算机、英语、美术、语言、历史与社会科学、数学、表演艺术、宗教与哲学、以及科学,各个学科下均有丰富的可选课程,并且课程难度可达到大学课程水平。
学校提供15门AP课程,包括计算机科学、法语、德语、拉丁语、西班牙语、弗吉尔(古罗马诗人)、美国历史、世界历史、欧洲历史、微积分、统计、物理、生物、化学。
特色学术课程:注重培养学生的创造力。提供多种课程选择,包括版画复制,绘画,打铁,编制,交响乐,爵士乐团,合唱团,编剧,表演,舞蹈,雕刻,,制陶。
校园文化克莱恩布鲁克中学 Cranbrook Schools设施齐全,提供自然科学中心,表演艺术中心,音乐大楼,舞蹈工作室,美术工作室,两个体育馆,健身房,露天运动场及竞赛场地,15个四季皆可用的网球场,宝林球馆,多个运动场地和一个室内游泳池。
学校鼓励学生开创自己感兴趣的团体,参加各种组织和协会,以使他们的学校生活更加丰富多彩。目前有30个学生俱乐部及活动。包括:年鉴,报纸,文学杂志,戏剧,辩论,自然科学,计算机。
学校运动项目涵盖广阔,女子:篮球,越野赛跑,曲棍球,高尔夫球,冰球,长曲棍球,足球,化学,雪上滑板,垒球,游泳/潜水,网球,田径,排球等;男子:棒球,篮球,越野赛跑,橄榄球,高尔夫球,冰球,长群滚球,滑雪,雪上滑板,足球,游泳/潜水,网球,田径等。
申请情况申请方式:
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4. 美国中学的物理课是怎样的?
各位朋友们网上好!
首先说明一下,我将会用具体的国内和国外教材进行对比:
国内教材: 此教材是教育部(原国家教委) 基础教育司“八五”、“九五”重点课题《高中物理课程改革与实验》课题组研究成果, 由北京师范大学出版社于2004 年7 月出版的《物理》。
国外教材:美国高中(9-12年级)物理教材《Physics—Principles and Problems》(《物理:原理与问题》),作者是美国迪尔伯恩大学的物理学教授保罗·齐策维茨博士。
以上两套教材均为时下两国的主流中学物理教材,各自凸显出本国中学物理教育特色,具有良好的对比意义。本文使用以上两套教材作为对比,试图从各自教材的教材内容、教材实验内容、教材插图来进行比较分析,总结出一些我们可以借鉴的经验,来为我国的中学物理新课改提供一些参考。
1 美国与中国在中学物理教材内容上的对比
1.1 美国的教学内容 其教材内容的特点:其教材并不只注重单个知识点,而是让各个知识点形成一条知识链,重视各个知识点的前后联系,并对概念和规律进行五花八门的拓展,并与生活实际相联系,使之鲜活的展现在学生的课本上。 第一:在教材引言方面 章节名称为《矢量知识》的这一章中,其标题为望乡,并用一张登山的照片作为其引言处的背景图片,在下方提出以问题:如果你的GPS接收器告诉你的位置在离家150KM处、北偏西40度处,但是在你面前就只有一条正北的道路,如果沿着这条路走十公里,你会离家多远?及你的具体位置? 再在章节名称为《能量》这章中,在一张飞驰的过山车为背景图片上,其用“猛冲下来”作为标题并提出了问题:过山车缓缓的爬上第一个山头,把你的帽子拉好。过山车飞一般地掠过谷底,又开始爬下一个山头。第一个山头应是所有山头中最高的吗? 有以上可发现教材内容表现形式的多样性、善用大篇幅背景图案、概念引入与生活实际的联系性是其教材引言的一大特点。 第二:在教学内容的呈现上 美国的中学物理教材大量应用生活化情景来作为物理情景,加深学生对于课本内容的理解。在上述教材《Physics—Principles andProblems》里《相互作用》这一章中,就用到了一张棒球街球手接球时的照片作为其背景图案。很多人知道,棒球在美国是一项非常流行且受欢迎的运动,美国的大多数学生都有这项运动的经验。这个背景图片的使用自然更好的能让学生理解牛顿第三定律。再如,当学生开始学习能量这一个抽象概念时,课本上很幽默的出现了下面一段话:“钱以多种方式存在着,当你把它存在银行中时,它就成为了存款,含有被花掉的潜力,可以将这种现象称之为“势”。不论你是从ATM上取钱还是把钱存进银行,始终都没有改变你的所有资金数目,只存在形式的不同而已”。以此种方法来说明“势”这一抽象的概念,相信更能使学生容易理解且牢记此概念,并能让课堂不再沉闷、枯燥,使课堂气氛更加轻松、活跃。
1.2我国的教材内容 与美国的教材内容相比,我国的教材内容中各知识点相互独立,没有联系性与对应性。再从教材内容的表达方面来说,我国中学物理教材略感生硬,概念、规律、知识点的引入过快,缺少过渡性,对学生的抽象思维能力要求过高,稍显“灌输”的性质。且我国的教材内容很少能联系到学生的生活实际,把学生单纯地孤立在知识点、概念、规律的学习中,无法培养学生联系生活实际、发现生活实际问题、解决生活实际问题的能力。
1.3总结美国与中国在中学物理教材内容上的对比 第一:我国的中学物理教学内容应当努力联系与学生相关生活实际,且让各种概念、规律和知识相互联系起来,形成一条能让学生自己探索的知识链。 第二:努力让教材的内容表现方式丰富起来、多样化、个性化。 第三:教材内容的表达上应当使用更加活泼、通俗。
2.美国与中国在中学物理教材实验上的对比 在此项对比中,国内教材选用了北京师范大学出版社在2004年出版的《物理》教材,美国教材仍然选用了《Physics—Principles and Problems》这套广泛被美国高校使用的教材。下面就运用列表方式来阐述两国在中学物理教材实验上的对比。 表一:美国学生实验数目的分布情况[3] 类别 力学 热学 光学 电磁学 原子物理 试验数目 按性质 验证性 7 1 4 5 4 21 探究性 7 0 0 3 0 10 按大小 实验室 14 1 4 7 4 30 小实验 34 7 17 20 11 69 总数 62 9 25 35 19 130 表二:中国学生实验数目的分布情况[4] 类别 力学 热学 光学 电磁学 原子物理 试验数目 按性质 验证性 3 0 0 0 0 3 探究性 7 1 1 6 0 15 按大小 实验室 10 1 1 6 0 18 小实验 8 3 2 0 0 13 总数 28 5 4 12 0 49 表3:中美两国物理教材中学生实验所列举的实验器材统计情况[5] 国别 实验器材 美国 中国 使用与否 使用次数 使用与否 使用次数 剪纸尺等生活材料 √ 2 √ 1 瓷地砖等建筑材料 √ 1 × 0 垒球等体育器材 √ 1 × 0 小车、表、木板等 √ 7 √ 1 烧杯、弹簧、天平 √ 2 √ 1 气垫导轨 × 0 √ 1 示波器 × 0 √ 1 打点计时器 × 0 √ 1 众所周知,物理学是一门以实验为基础的自然科学,试验数目与实验类型的多少直接影响了学生对所学知识的认知度。首先,先拿表一和表二来进行对比。很显然的发现了我国的学生实验总数目比美国的少一半还多,特别是在原子物理这一栏中,我国的试验总数目为零,美国的多达19个。试验数目的多少将直接影响学生对物理概念、规律、知识点的理解程度,类似原子物理这一栏的对比结果,更是直接的表现出我国在原子物理这一知识概念的教材内容是死板的,学生必须充分发挥自己的抽象思维能力才有可能把这一知识点吃透。相比之下,美国的教材可通过各种各样的实验项目来加深学生对于原子物理这一知识点的理解。 同时,在表3中我们也可以发现美国教材的试验器材大部分使用了与生活实际相关的器材用具,但在专业仪器上的使用明显少于我国的使用次数。这也同时表现出来美国的学生所要做的实验,可以很轻松的找到实验器材,且联系实际生活,有利于学生发现物理概念与生活现象的共同点,并使之提升到发现实际生活问题,解决问题的思想高度。而在我国,学生在做实验时,除了必须了解概念、规律外,还应学习专业仪器的使用方法,这无疑加大了学生的学习任务。再者,我国还存在大部分地区缺少专业实验器材、实验室,在学习到某一实验时,就只能靠老师的课堂讲演与板书,缺乏实际操作的能力和对知识概念的理解。
由上总结出,我国中学物理教学中的实验应多联系到学生的日常生活,增加对于学生来说难以理解的概念的试验数目,多采取一些小实验、课后实验、兴趣实验等实验项目来是学生增加对物理知识学习的兴趣。
3.中美物理教材插图使用的对比 插图是教材的主要表现形式,优秀的插图在教材内容的表达上往往能取到点睛之笔的作用。一本教材大量的使用插图能丰富教材本身内涵与质量,也有助于教学者的教学工作和学生的学习。下面也将用上文中提到的两本教材作比较。 图表 1 美国教材插图统计[6] 图表 2 中国教材插图统计[7] 在此说明一下,有些插图虽然存在于教材的实验当中,但是其意义是为了说明其实验概念原理,所以就归类于原理和概念。还有一些类似课后作业、头脑风暴、章节测验等当中的小插图并未统计在其中。 由上两幅图表对比可知,美国中学物理教材当中的插图总量是我国的两倍还多。文字、插图、物理学中的数学语言和特殊符号是时下物理教材表达其内容的几种方式。直观显示出物理现象和过程、具体的让学生来认知是物理教材插图使用的意义。当一本没有使用插图的物理教材被学生学习时,可想而知,学生根本就无法深刻的理解其中较抽象的概念、规律,也从本质上消弱了学生学习该教材的积极性;无法激发学生学习物理这一自然学科的学习兴趣,教学安排和教学组织也将成为老师们的一大难题。 拿两国在日常生活插图使用数目上作对比,我国很显然的又落后了一大半。物理新课程标准中指出: 义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活, 符合学生认知特点, 激发并保持学生的学习兴趣, 通过探索物理现象, 揭示隐藏其中的物理规律, 并将其应用于生产生活实际, 培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。[8]由此发现,我国开始逐渐重视物理课程、教材内容应与生活实际相联系,让学生在学习中亮相到生活现实,而又使学生在生活现实中发现自然现象。 再如物理学史插图使用数目的统计,我国18幅,美国42幅。要让学生树立正确的科学观,就需要学生了解物理学史;认识到物理学家上下而求索的精神;知道科技的进步对社会所造成的巨大影响。显见,美国比我国更加重视教材中物理学史的穿插与教育功能。 在此总结,学生所喜爱的教材并不在于其知识的难易程度,而是取决于学生对其所学知识的理解难易。中学物理教材能够多量化、多样化、科学化、生活化、生动化的使用插图,无疑将能够提高学生对于物理的学习兴趣,增加其对自然现象的发现和探索的能力,改善其对于物理知识结构的认知程度并使各种知识相互联系。
4.我国与美国中学物理教材的总体比较下来,我国教材稍显枯燥、狭隘、缺乏艺术感和学生的共鸣感。我国中学物理教材中插图、实验应当适当增加其数量和类型,能让学生多思考、多动手;教材内容不仅要各知识点相互联系,更要多与生活实际相联系;文字表达需要更活泼、生动幽默。通过这样的方法,物理教材将不会是一光秃秃的树干,而是一枝繁叶茂的苍天大树。
5. 美国孩子的学习压力大吗?
美国地广人稀,各地的教育系统运转会有些差异,不过总的来说还是有共同点的。我们州的教育水平在美国排名在第左右,以我所见所闻,普通的美国孩子学习没什么压力,尖子生的时间会不够用。
小学生:主要培养孩子道德规则和学习习惯,如尊重他人关心弱小,保护环境爱护动物,不争不抢要按顺序。低年级没有考试,三四年级以后有全州公校英语和数学的统考,家长因此会知道孩子在全州公立学校同年级学生中的百分比。成绩保密,也不排名。有些学区会有gifted program,给学习优秀的学生一些额外的学习指导。这个阶段以玩为主,在玩中学习,也没有什么家庭作业。课外活动很丰富,以文体为主,极少有文化课的补习。
初中生:学校学习开始有了一点难度,作业多起来了,开始有选修课,学生自主选课。部分高年级的优秀的学生可以选高中的课程,学区会为到高中修某一门课的学生配备校车专门在初中高中之间接送。有州里的统考,记分但不排名。初中阶段的目标是为高中的学习打基础。
高中生:这个阶段的学生之间的差距开始加大。普通高中生还是可以有条不紊地学习和生活,优秀的高中生的压力一点不比中国学生轻松。美国各个高中都有学分的毕业要求。
高中课程一般有语言类(英语西班牙语法语等)、科学类(物理化学生物)、数学、历史类(世界历史、美国历史、欧洲历史)、艺术类(画画、乐队)、体育,按要求每一类都要获得最少的学分才可以毕业。每门课的学期总评会综合每天的课堂参与度、作业完成并上交情况、单元小测验成绩、小组project合作得分、期中期末考试总成绩。所以美国学生的成绩几乎每天都在改变。要得高分就得保证每一个部分都不失分,所以美国学校都很看重平均绩点GPA,它是一个学生长期的学习态度和学习能力的综合体现。
美国高中的GPA从9年级开始计算。很多同学在十年级时会选修一些计算入大学学分的AP课,有些12年级的学生会去附近的大学里修课(学生不用付费,由学区教育局统一付给大学学费,比大学生个人付费还优惠)。高中期间,除了功课繁忙,学生也会参加各种各样的课外活动、社区服务、医院义工等。一般在11年级考出SAT或/和ACT以便12年级开始就可以专心于申请大学。申请大学主要考虑因素有:9-11年级的GPA、SAT/ACT、义工、课外活动业绩、AP课数目和成绩、学生的领导能力等等。如果申请藤校,有些大学会安排校友的面试。最早搞定大学申请的同学,在12年级开学不久也许就会收到大学录取通知书,圣诞节会有一批同学成为准大学生,可以安心快乐地迎接新年。也有同学因为过于放松,最后半年不做作业不上课,导致最后一年的成绩太差而被大学收回录取通知书。不过,一般来说,只要12年级的功课与11年级前的成绩相差不要太大,大学就不会收回录取通知书。
私校的情况和公校差不多,不过不归学区的教育局管,学校有自主管理权,私校学生的功课比公校稍微抓得紧一点点。
总体来说,美国学生越小越轻松,越大越繁忙,我觉得这样的设计是合理的。孩子们小时候的大脑发育还没完善,以玩为主,边玩边训练思维,随后学习压力慢慢增加,高中毕业完成基础知识的更新换代,到大学里学习专业知识,不断的发展和创新,为社会做贡献。
这是我对美国教育的一些所见所闻,希望对你有所帮助。
6. 美国纽约州有哪些知名高中推荐?
Choate Rosemary Hall School乔特玛丽中学 Deerfield Academy美国迪尔菲尔德中学St. Paul’s School圣保罗中学The Hill School希尔中学The Hotchkiss School霍奇基斯中学 The Lawrenceville Schools劳伦斯维尔中学The Loomis Chaffee School卢米斯查菲中学The Philips Academy Andover菲利普斯安多佛中学 The Philips Exeter Academy 菲利普埃克塞特学校 The Taft School塔夫特中学
7. ncaa是高中联赛吗?
NCAA是美国的大学生联赛,并不是高中联赛。
NCAA,对抗性,偶然性相比于NBA来说,更大,很多高中生上了大学之后以NCAA为跳板机进入NBA。而NBA的大多数选秀都是NCAA产生的,NCAA更注重技巧性,个人能力与团队配合的能力。特别是每年的三月份,被称为疯狂三月,全部的NCAA晋级球队都会进行一系列的单场淘汰赛,由于是单场淘汰赛,所以偶然性跟观赏性也不做人于NBA。
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